摘要：

Sociocultural theories of learning and development underpin a number of studies of young children's experiences as they move from early childhood education centres to school settings. This paper summarises research designed to investigate children's transition to primary school from Pacific early childhood centres in New Zealand. The study records experiences of transition to school of families from each of five Pacific groups (Cook Islands, Niue, Samoa, Tokelau, and Tonga). The emphasis is on language and children's other experiences as they move from Pacific Islands early childhood centres into English-language primary schools. Findings from in-depth interviews with children, parents, early childhood teachers, and school teachers are summarised, and brief reference is also made to analyses of the content of the 19 participating schools' charters. The paper draws on sociocultural perspectives to comment on aspects of facilitating transition. Les theories socioculturelles d'apprentissage et de developpement soutiennent un certain nombre d'etudes sur les experiences des petits enfants pendant qu'ils se deplacent des centres d'education de la petite enfance a ¤ un cadre d'ecole. Cet article resume la recherche concue pour etudier la transition des enfants a ¤ l'ecole primaire des centres d'education de la petite enfance d'iles Pacifiques en Nouvelle-Zelande. Cette etude enregistre des experiences de transition a ¤ l'ecole des familles de chacun de cinq groupes Pacifiques (iles Cook, Nioue, Samoa, Tokelao, et Tonga). L'emphase est sur la langue et les autres experiences des enfants pendant qu'ils se deplacent des centres d'education de la petite enfance d'iles Pacifiques dans les ecoles primaires de langue anglaise. Des resultats des entrevues detaillees avec des enfants, avec des parents, avec des enseignants specialises dans l'etude la petite enfance, et des enseignants d'ecole sont resumes, et on fait une reference bre ¤ ve aux analyses du contenu des chartes des 19 ecoles qui participent. L'article tire sur des perspectives socioculturelles pour faire des observations sur des aspects de la facilitation de la transition. Las teorias socio-culturales del aprendizaje y el desarrollo apuntalan un numero de estudios sobre las experiencias de nin ¨ os pequen ¨ os cuando pasan de los centros de educacion para la primera infancia al medio de la escuela. Este ensayo resume la investigacio n disen ¨ ada para investigar la transicion de los nin ¨ os a la escuela primaria de centros preescolares del Pacifico en Nueva Zelanda. El estudio registra experiencias de la transicion a la escuela de familias de cada uno de cinco grupos del Pacifico (islas Cook, Niue, Samoa, Tokelau, y Tonga). El enfasis esta en el lenguaje y las otras experiencias por las que pasan los nin ¨ os al desplazarse de los centros pre-escolares de las Islas del Pacifico a las escuelas primarias de lengua inglesa. Se resumen aqui los resultados de entrevistas detalladas con los nin ¨ os, los padres, los maestros de la primera infancia, los ensen ¨ antes de escuela y se hace breve referencia a los analisis del contenido de los estatutos de las 19 escuelas que participan. El ensayo utiliza las perspectivas socioculturales para comentar sobre los aspectos de la facilitacion de esta transicion.

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